Last saved by: Татьяна Михайловна

Урок:       Музыка  в 1 классе.
Тема:       «Музыкальные инструменты»
Цели:
Образовательные:создать условия, способствующие изучению знаний по теме;                                
Развивающие: содействовать развитию коммуникативной культуры личности, интереса к учению, способствовать формированию умений работать в группе.
Воспитательные: воспитывать любовь к музыке, активную жизненную позицию.

Планируемые результаты: узнавать музыкальные инструменты по внешнему виду и по звучанию, различать оркестры по звучанию инструментов определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме; участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности, уметь работать индивидуально, в группе, в паре, находить общие решения.
.

№

Этап урока

Деятельность  учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Приветствует учащихся, организует проговаривание правил поведения на уроке:
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем

Приветствуют учителя, настраиваются на работу, проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужны эти правила.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, договариваться с одноклассниками и учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

2

Актуализация и пробное учебное действие.

Показывает на картинах инструменты и называет их. Уточняю, что струнный смычковый с высоким звуком-это скрипка, а струнный  с низким звуком-это контрабас.

Отвечают на вопросы учителя, находят струнные инструменты, духовые и ударные.

Познавательные: структурирование знаний.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

3 | Выявление места и причины затруднения. | Показывает презентацию, в которой хорошо слышны и видны играющие инструменты на примере оркестров. | Учащиеся отвечают на вопросы. | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

4

Построение проекта выхода из затруднения

Показывает как звучит симфонический оркестр, затем камерный оркестр, а затем оркестр духовых инструментов.

Определяют на слух звучание симфонического оркестра, духового и народного.

Коммуникативные: оформление своих мыслей в устной форме.
Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов.

5 | Физминутка | Предлагает выполнить физминутку http://pedsovet.su/load/244-1-0-10295 | Выполняют физминутку. Настраиваются на позитивную работу. |

6

Первичное закрепление.

Повторяем песню-игру «Баба-Яга» П.Чайковского.

Показывают изобразительное и выразительное исполнение.

Познавательные: умение правильно интонировать. 
Коммуникативные: разрешение конфликтов, умение выражать свои мысли, управление поведением партнера, планирование учебного сотрудничества.
Личностные: выразительно исполнить  песню.
Регулятивные: планирование, прогнозорование,контроль, коррекция.

7

Самостоятельная работа с самопроверкой .

Предлагает на слух определить виды оркестров.

Отвечают на вопрос, сразу после прослушивание.

Регулятивные: контроль, самоконтроль.
Коммуникативные: понимание задач

8

Подведение итогов.

Анализирует работу учащихся на уроке. Дает рекомендации.

Анализируют свою работу и работу группы на уроке.

Регулятивные: саморегуляция.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке
Спрашиваю, что понравилось на уроке, что нового они узнали?

Предлагает закончить предложения:
- На этом уроке я узнал, что…
- Мне было сложно, когда…
Я удивился, когда…

Всем спасибо за урок!

Рефлексируют. Выражают личное отношение к процессу и результатам урока.

Познавательные: рефлексия деятельности.
Личностные: самоопределение, самооценка.